课堂展风采交流促提升
——记余姚市小学数学骨干教师能力提升专题研修暨“中天阁名师大讲堂”研修活动
伴随着秋日里的温暖阳光，年10月31日上午，余姚市小学数学骨干教师能力提升专题研修班以及“中天阁名师大讲堂”研修班全体学员齐聚东风小学教育集团东风校区，开展“学习素材的组织和利用”专题研讨活动。活动由东风小学教育集团教研组长张明军老师主持。
阐述意图明晰设计本次活动研讨的教学内容是《认识公顷》，公顷是一个较大的土地面积单位，是在学生认识了平方厘米、平方分米、平方米的基础上继续学习的，但它的教学方法又不同于小面积单位。那么，如何有效地帮助学生建立1公顷的表象呢？
课前，宁波市学科骨干朱震绯老师从“教学目标、教学理念、学生作品赏析及教学流程”四个方面，向大家阐述了《认识公顷》这节课的教学意图，使老师们初步了解这是一节基于“具身学习理念”的数学课堂，也明确了本课时的教学目标。虽然阐述时间只有短短十分钟，但研究团队在课前做了大量的准备工作。
课堂展示骨干引领
教学不仅仅是一种“告诉”，它更是一种探究，一种体验，一种激励与唤醒。为了让学生较好的建构对公顷的认识，课堂上朱老师注重让学生经历过程，形成体验，加深认识。
在教学“边长米的正方形土地面积是1公顷”时，课前，带领学生实地感受1公顷的大小，并请40个学生围成一个边长是10米的正方形；课上，播放学生当时感受的视频，引导学生思考多少个这样的正方形面积大约是1公顷。学生通过简单的推理，体会到个这样的正方形面积大约是1公顷。这样既有利于学生建立1公顷的正确表象，发展空间观念，又有利于激发学生参与学习活动的热情，提高学习活动的效率。
同时，朱老师也注重知识的前后联系，由学过的面积单位的规定引出对公顷的规定，并将已学的面积单位进行梳理，建构面积单位的知识序。
同课异构观点交流
接着，浙江省教坛新秀褚琼金老师就《认识公顷》这一教学内容，将自己收集的三个优秀教学案例与大家分享：
重体验，从课前实践到间接感知，再到实践运用，在体验中逐步建立“公顷”的概念；重结构，既理清了面积单位知识的序，又明晰了公制单位进率的序；重创意，利用VR技术，课堂模拟实景，给孩子的想象力加上了翅膀，在虚拟中直观体验了“1公顷”的大小。
三种设计各具特色，专家们的独树一帜既开阔了老师们的眼界，也丰富了大家对“公顷”的认识。
专家点评提升认识最后，浙江省特级教师王国元老师从课前如何引导学生体验、感知1公顷；课堂上怎样帮助学生更好地建立1公顷的表象；课后如何有效拓展1公顷的认识等方面对《认识公顷》这节课进行了深度的点评。
专家先进的教学理念，精彩的课堂点评，引领老师们深刻体会到：课是需要深入研究的，我们是需要深度学习的。
此次活动的开展，为集团数学教师搭建了一个学习和交流的平台，相信老师们会在教学之路上且行且思，演绎更多不同的精彩！
文图：翁银珠赵斌华
编辑：俞帆
审核：鲁洁
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