人生能有几个三十年，有这么一些人，他们人生中的30年都干了同一件事一一做班主任。
近日，宁波市教育局、宁波市文明办、现代金报联合推出“三十年班主任”连续报道。
这次，我们走近余姚市实验学校教师陈幼芬。
初见余姚市实验学校陈幼芬老师，清秀、漂亮，很难想象她是一位已经在班主任战线上奋斗了31年的老师了。
“除了生孩子的时候请了三个月的假，其他都在第一线。”陈幼芬老师说，“时间似乎也过得很快，那天算了算我真的做了31年的班主任。”
在陈幼芬老师的观念里，班主任担负着教书和育人的双重任务，它是一项特殊而神圣的职业，班主任的一言一行，一举一动都影响着学生的价值和评价。从某个角度来讲，班主任可以说是学生的领路人。
她培养学生行为习惯有一套
她说要允许一部分同学先富裕起来
“要说我当班主任最大的心得就是我十分注重学生良好学习习惯的培养，因为我始终觉得幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期，而到了中学，就是改造习惯时期了。”
具体有哪些习惯呢？陈幼芬老师说：打个比方，如专心听讲的习惯、积极参与的习惯、认真作业的习惯。
在日常教学中她十分注重书写的指导，重视教给学生基本的书法知识，重视学生书写的态度，在她的影响下，所带的每一届学生的字都写得比较漂亮。
今年六月有多幅学生书法作品选送参加余姚市中小学生规范字比赛，并取得骄人的成绩。
值得一提的是，5月份，全班学生的一百多幅毛笔、钢笔、铅笔字作品在学校大厅展出，受到了老师、家长的一致好评。有一位家长说：“第一次看到一个班级这样大规模、高质量的展出，尤其是才三年级孩子就能写出这么好的字，真了不起！”
具体是怎么做的呢？“其实这是一个细水长流的过程，也不是一天两天、一个月两个月能解决的。我觉得最实用的一招就是不吝啬对孩子的表扬，比如我会在课堂里说‘某某同学坐得真是太端正了’，那么被表扬的同学会做得更好，其他同学也会以他为榜样。”
她说：我们必须承认学生之间的差异，我们在教育过程中，要允许一部分学生先“富裕”起来，然后再带动其他同学一起富裕。
此前还有一个孩子，人非常聪明，有过目不忘的天赋，学习效率非常高。但是就是不太控制得住自己，坐不住，她让孩子默默地数数，给他鼓劲，渐渐地，就能坐住了，三分钟、五分钟……
正因为这样的理念和教育方式，陈幼芬老师一直受到各方高度肯定，曾两次评为余姚市优秀班主任，余姚市师德标兵，她还曾是余姚市语文学科带头人和余姚市骨干教师。
31年没有轰轰烈烈只有默默耕耘
31年，她不让一个孩子掉队
31年的班主任工作，一路艰辛走来，有喜有忧，有苦有乐。年，那个还带有稚气的她，现已年过半百，头上有了不少银丝，没有轰轰烈烈，只有默默耕耘。
这31年，她带了10届学生，其中以带低年级为主。
“低年级是学生开启学习生涯的起始阶段，学生的心智发展有早有迟，有些孩子一开始就表现出学习能力比较薄弱。”对于这样的孩子，陈幼芬老师特别 前几年有个叫小强的学生，他是二年级时的插班生，进来的时候听写能力特别弱，十个字里只能写出一两个，成了班级里十足的困难生。生活上，他的自理能力也特别弱，抽屉乱成一团。
“我一遍一遍教他认字，一次次地指导他学会有序摆放学习用品。”一天天，一周周，一月月……她一直坚持着，小强在一天天进步。
“后来，我发现小强很爱看课外书，就鼓励他多看书，他成了手不释卷的小书虫。到四年级，他的错别字越来越少，在表达方面特有天赋，作文越写越好，六年级毕业时，他的作文频频获奖，我们出的班级作文集有一半是他的文章，后来就是妥妥地小学霸一枚。”
同样也是一个特殊学生，因为母亲发生意外留下较重的心理阴影。
“当时我教四年级，我观察到他常常孤独地坐在位子上发呆，不喜欢和同学交流，再加上学习底子也很薄，脸上一直布满阴云。”于是，陈幼芬老师确定未重点帮扶的对象。她利用一切可利用的时间，与他聊天，先让他觉得老师很在乎他，慢慢地，他的脸上有笑容了。
“后来，我发现他的文章写得有味道，我就把他的文章在班级里范读，他觉得自己并不差，对学习越来越有有信心了，性格也变得开朗起来。”一次，他特意跑到教他低年级语文的老师那里报喜：“黄老师，我现在很爱写作文了。”
这时的陈幼芬老师，不知道有多幸福。
来源
现代金报 记者 章萍
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