一、各校应按国家《义务教育法》和《浙江省义务教育条例》的规定，制定本校新年级均衡编班实施办法。新初一年级分班要求做到“学生均衡编排，师资均衡配置，班额基本均衡”(小学毕业生成绩以优秀、良好、合格、待合格四个层次均衡编到各班)。全市义务教育段学校不得以各种理由举办A、B班、特色班、重点班等类似快慢班。
二、各校必须于8月25日前将均衡编班实施办法及具体编班结果在校内公示栏公布，接受上级检查和学生、家长的监督。同时，将实施办法和编班结果报市人民政府教育督导室备案。8月25日至9月25日为初中新年级均衡编班核实期。各校要做好接受宁波市人民政府教育督导室和市教育局的抽查。
三、核实期间，市教育局和市人民政府教育督导室将在教育网站上向社会公布举报电话和投诉信箱(举报，；投诉信箱：yyjf
yyedu.gov.cn)，接受社会监督。凡接到举报的(包括上级批转的信访投诉件)，市教育局和市人民政府教育督导室将组织人员进行核查，一经查实，责成学校纠正，取消学校和学校班子有关成员当年各类评先评优资格；对性质严重、负面影响大，或纠正不力的学校，要追究学校责任人的责任，通报批评。——余姚市人民政府教育督导室余姚市教育局
学校该不该分“快慢班”?
辩论正方：“快慢班”应该分
——现在整个社会都在引入竞争，能者上、庸者下,所以应该让孩子从小就培养竞争意识。
——学生一入学都是平等的，但总有些孩子不爱学习、上课总爱捣乱,不仅分散同学的注意力,教师也受影响。如果一个班里有几个这样的学生，班里肯定乱糟糟的，所以不爱学习的学生就应该进“慢班”。
——有的孩子学习能力特别强，本来每天可以学的东西更多，因为和学习差的学生在一起，教师不能教得更多更深，其实是在浪费学习好的学生的宝贵时间，分班后，则有利于教师集中管理“慢班”，使他们的学习成绩能有所提高。
——分“快慢班”好，要不然，学习差的同学会影响学习好的同学，同时“慢班”的同学也会有一种压力。
辩论反方：“快慢班”不能分
——孩子在学校求学，大家的机会应该是平等的，教育也是为了提高全民族的素质，而不仅仅是为培养几个尖子生。
——现在孩子心理承受力太差了，成绩差的学生可能因此而“破罐子破摔”，一些学习成绩中等的学生进入“慢班”后，自尊心受到打击，情绪低落，成绩反而会下降。
——学习好的同学也应该有责任帮助学习差的同学，而不是远离他们。有的家长希望分“快慢班”，那是因为他们的孩子学习好，这说明这些家长自私，他们就没有想到分到“慢班”学生的家长会多么难过。
——分“快慢班”不利于学生的全面发展。分班只是看到了眼前的点滴所谓的“升学”利益，而没有想到学生长远发展的利益。这种“快慢班”的“尖子教育”其实是抓了芝麻丢了西瓜，是把最应该抓好的大部分学生给放弃了。
网友热评绿洲摄像：这个我们读书的时候就有政策，好坏不能分班
我要做刁民：上有政策下有对策
hemuduren：那我的孩子的实验班算不算？他们学校有两个班级算实验班。
殇逝：作为成绩中上的家长都希望分班，还都削尖了脑袋往好班钻。这是现实，没办法个。
余姚论坛：因材施教天经地义，不分快慢班就是不按教育规律教书
静音：苦了成绩中偏上孩子的家长，难度不够、进度不够自己再花钱找“好老师”。
内容综合自余姚市教育局、余姚论坛、中国教育报、网络
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